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正规办学 透明化管理FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

学校经国家教育部备案,颁发办学许可证等相应资质证件,全国首家24小时远程教学视频监控系统,100%透明安全化管理。

国内唯一 同开文化课ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改变青少年不良行为习惯的同时,学校按教学大纲同步开设文化课程,让学生在行为习惯改变的同时,学习不受影响,不耽误学业。

权威教育 人性化管理Humanized management

学员老师同吃同住,师生关系无隔阂的教育氛围,安全透明的科学管理,真正做到无任何打骂体罚教育的国内首家特训学校。

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  一、准军事化管理
 由于学校招来的学员来源较复杂,多数学员是初中升高中分流而来,他们的文化基础很差,多数为学困生(即原来的双差生),而且家庭困难的多,单亲子女多,多数家长文化水平普遍低,学员在习惯养成问题上表现较差,学员无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面都比一般的学生差。在校学员中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是,厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生,这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学员管理的实施,造成学员管理的“高难度”。
社会和家长对学校的期望却越来越高,形成社会对人才的“高要求”。因此,正是在这样的情况下,学校为切实保证德育工作的针对性和实效性,提高学员素质,实施了准军事化管理。
1、准军事化管理,指我校退役军人效仿军队正规化管理的模式,按照本校全面建设的需要,所实行的内部规范化管理。军事化管理是规范管理,比一般的管理要求更严格,内容更规范,效果更好,标准更高。
如何让他们养成良好的文明习惯,如何让他们以成功者的心态走出校门,成功走向未来岗位或重返原学校学习,是学校一直探讨研究的问题。为此,我们既借鉴军队严格的管理模式,坚持以德立校,从严管理,重细化促养成,对学生实行全程无缝隙管理,积极开展形式多样的活动,让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育,在生动活泼的氛围中全面发展。   
      准军事化管理倡导以军队的纪律规范学员,以军人的精神教育学员,以军营的作风感染学员;坚持思想教育与严格管理相结合、理论教育与生活教育相结合;坚持以人为本,以德育人,通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制,切实提高学员素质。我们提出学员良好习惯养成策略的研究也是基于对学校的教育改革和发展的认识,是学校教育向素质教育转轨的客观需要。
2、为什么实施准军事化管理
国内、国外的许多中学、大学、企业早已开始实施准军事化管理,且已取得了成功经验。有的学校通过准军事化管理,使问题学生得以转化,把“转化一个问题学生”提升到“拯救一个家庭”的高度,实现了“学生以失败者的心态进入学校,让他们以成功者的心态走出校门”育人目标。我们借鉴军队严格的管理模式,坚持从严治校、规范治校,加强组织纪律教育,让每一个学生在丰富多彩的准军事活动中主动接受教育,学生的精神面貌、行为习惯都发生了可喜的变化。他们的成功实践证明了在中学实施准军事化管理的必要性和可行性。
3、实施准军事化管理对学校发展的意义在日益激烈的学校竞争中,实施准军事化管理是寻求学校发展的新思路、提高学校竞争力的有效途径之一。能强化学校管理,改革管理模式,创建特色学校,提升学校品牌形象,推进素质教育。
4、实施准军事化管理对德育工作的作用
实行准军事化管理能促进和加强学校的德育工作。有助于培养学生爱国主义、集体主义思想,增强纪律观念,锻炼学生的意志、毅力,改善学生精神面貌,形成良好的学风、班风、校风。
5、实施准军事化管理对学生成长的意义
①.军人雷厉风行、令行禁止、不怕困难、经得起挫折、敢于拼搏的优良作风能潜移默化地对学生产生影响和熏陶,逐步养成良好的生活和学习习惯。
②.促进学员内务整理,增强学生的独立生活能力。增强学生的安全、纪律、卫生、自省等意识。
③.建立良好的学习、生活秩序,从坐、站、行、着装等方面改善学生的仪容仪表。
④.增强学员的集体荣誉感和团结协作意识。
⑤.改变学员自由散漫、害怕吃苦、缺乏恒心、攀比消费等不良习性。
⑥.增强学员的自信心,改善学生的学习状态和精神面貌。
⑦.由教官开设部分军事选修课,改善学员的知识结构,开拓学生视野,培养学生兴趣。
6、实施准军事化管理的预期效果
1.集合速度。集合铃响起,同学们用最快的速度集合起来,动作和队列“快、静、齐、准”。同学们个个精神抖擞,俨然军营里的战士一般(人生其实就是战场,不是每次都是胜仗,能够面对失败、坚强成长。)。
2.内务整理。起床号响起,学员有条不紊地洗漱、打扫卫生、整理内务。物品摆放做到“四个一”:毛巾一条线、口杯一条线、鞋子一条线、被子一条线,室内窗明几净。
3.校园里行走。学员走在校园里,精神饱满,上下楼梯排队右行,井然有序。
4.着装与礼仪。学员着装统一,似军人一样行走在校园里,成为一道亮丽的风景线。学员第一次见到老师和来校的客人主动敬礼,其它时间主动问好。
5.就餐。每日三餐前整队进入餐厅,餐前齐唱歌曲,按需取食不浪费,就餐安静有秩序。
6.课堂面貌。由于学员经常进行坐姿训练,所以,坐姿端庄自然,给人以精力集中、整齐向上的感觉,老师提问,学员立正站直回答问题,学员课堂上的精神面貌好。
 二、全封闭式管理
    所谓全封闭式管理,是指学校通过严格的管理,学员在校期间不能随便走出校门,其生活、学习、活动等一律在校内进行,只能在某一特定的短时间内或特定活动允许学生在军教官的带领下出校外活动.
    实行封闭式管理的意义。第一,在纷繁复杂,充满各种诱惑和不安全因素的社会中,封闭式管理有利于保障学生的饮食安全、财产安全、生命安全等。第二,有利于心智不成熟、自控能力欠缺的青少年保持纯净的心态。第三,有利于培养学生的纪律观念和规则意识。第四可以锻炼学生自我管理的能力,健全学生人格。第五,可以让学生在较多与老师同学的交往中培养团队合作精神。能够让孩子有一个安静的环境能够让孩子静下心来的接受辅导和行为矫正,湖南省的知名心理专家陈明明老师常年介绍孩子来我校进行辅导的原因就在于此,因为很多孩子的行为和心理上出现了问题,需要行为矫正训练,和心理辅导,时间不是一天两天,甚至不是一两个疗程能够解决问题的,而且这种孩子在脾性上趋向于暴躁,不安,不肯接受矫正和辅导,如果是开放式的,你来了一天,第二天他不来了,你怎么办?无计可施,所以像我们的学校,只能是采取军事化,全封闭式的管理,才能够让孩子,安心的在学校接受辅导,虽然说,孩子在来的前阶段,肯定是人在这里,心不在这里的,但是随着时间的推移,孩子是慢慢能够接受我们,并慢慢的有所改变的,这是任何的开放式的心理辅导机构所不能做到的。
    具体要求为: ⑴ 学员在校期间,一律不得外出,确因特殊情况需要外出的,需经领班教官同意批条并上报值班校领导备案批准后有教官陪同方可外出。⑵ 住宿要求: 所有学员一律在校内住宿,严格按照学校规定作息时间开关宿舍门,上课时间不开门; ⑶ 餐饮服务:所有学员一律在校内就餐。学校将对食堂严格管理,按照相关要求,确保饮食安全、卫生。(4)、非本校师生车辆无特殊情况不得入内。(5)值班领导对值班中出现的异常情况和重大问题须及时报告校级领导,严重者可直接报警请求予以协助。(6)不服从管理,擅自闯进校园者,学校则按“扰乱校园安全”处理,寻衅滋事者,立即报告派出所。(7)家长在经校领导同意找学生要有领班教官陪同学生请进接待室或到校门口与家长对话,验明来人身份(允许家长与孩子单独情感交流)。找教师的,也必在校门口会面。(8)购买食品。须学校统一登记,到正规渠道购买,并及时发放。

三、创设和谐的教学氛围,推行人性化管理
     新课标告诉我们,教师的作用不再是传授者,而是组织者和引导者。在我们学校学员是学习的主体。在课堂教学中,在训练场上,尽力创设一个民主、和谐的环境,让学员积极主动地参与到教学活动中来。在愉快、和谐的氛围中,学员敢于思考、乐于参与,既激发了学生的自信心、好胜心,又培养了学员动手动脑的能力。使他们在民主、和谐的课堂氛围中得到提高。
1、体验式管理:具有创造性的课堂,多一些鼓励支持,进一步激发学生主动学习的自觉性。如:我们在学校门口租了几亩菜地,让学员自主栽花种菜,即有环保型菜吃又可供观赏。同样让学员进厨房,学炒菜,学做白案。我们还让学员学会自己理发,自己缝补衣服等等,颇受来访家长称赞。
2、和学员同吃同住:建立民主、平等、和谐的师生关系,和学员们“同吃、同住、”,帮助他们尽快适应学校生活。同吃,在伙食方面有什么问题能及时反馈,使学员吃得安心,吃得满意。同住,“感情上的不如意、学习上的不顺心,不管什么事都可以找教师,有时候觉得教师就像是陪读的家长。”学员李同学说,她从广东来到长沙,教师住在寝室里,让她觉得心理上有了依靠。
3、人性化管理:创设民主、和谐的课堂氛围,提高课堂教学效率。如有的德育课学员们自己以开班会形式进行;心理课以一帮一的形式进行;拓展训练以单兵形式相互促进;而且还多次让学员自编自演举行各种形式的晚会,非常成功,学员们深有成就感。
4、设置了校长信箱。任何学员及工作人员对管理、训练、生活、工作不满意,均可不署名投意见与建议,由校长亲自每星期打开一次,进行及时处理与解释。
5、每星期一到两次集体身体检查与询问(学员可以随时反映),医务室随时保证各种基本药品(感冒、胃病、中暑、擦伤等),如有其它症状,第一时间送往区医院或者湘雅医院检查并通知家长。
6、学校24小时监控增强学校管理,巩固安全。
7、早晚分别发牛奶、水果保证学员营养(学员主动申请或者工作人员安排申请)。

四、规范化管理
     规范化管理是学校的迫切需要。提高思想认识,明确规范化管理工作的重要性和必要性。落实规范化管理是提高办学层次、丰富内涵、形成特色的需要。
   (一)、我校全面贯彻落实了课堂教学五项常规,开齐学科,开齐了所有课节,特别注重了心理教育、拓展训练、德行教育等学科教学。一是配备了专门班子,①法人罗铁生是心理咨询师、青少年教育专家、全国生命关怀协会志愿者、“思想演变及和谐式教育”创始人,亲自出马挂帅。在教学中运用探究式教学,创设和谐的教学氛围,推行人性化管理,取得了实效。②聘请了全国各大媒体特邀嘉宾、“5.12”四川地震期间,湖南心理专家代表团团长陈明明为首席心理专家顾问。③聘请了七十年代老兵,企业管理经济师,李跃春为常务副校长。④聘请了原武警湖南省总队长沙市支队,机动一中队老兵李俊为学校行政部主任。⑤聘请了心理咨询师白小兰、陈纯为心教科科长(心理学硕士)、副科长。二是配备了专职教官、心理教师,共聘请了专家二名,中级职称人员三名,其他职称人员三名,优秀的退伍军人五名,认真上好每一节课。布置工作计划,明确奋斗目标,一切工作围绕教学运转,提出了工作要求,发挥学校的指导作用,引导教师达成共识,树立新观念,感悟新理念,交流课改体会、经验,为学校健康发展产生不竭动力。
    1、制定了教职员工岗位责任制。制定了教职员工考核细则和教师配班制度。
    2、坚持检查与总结,做到:期初工作有检查,每周周末有小结;阶段性总结、月初有指导;有奖有罚,教师工作有热心,配合工作积极。
    3、加强备课、会课,认真写好富有个性的教案。教案要具有完整性、突出实用性、确定的教学目标,采用的教学方式、学习方式和方法要切合学生实际;要具有科学性,符合当前的新的教学理念、课改要求,力避一味抄教案。 
(二)、安全管理工作。
我校建立较完善的安全管理制度,并层层签定安全包保责任书,时刻将安全工作放在首位。建立各种安全应急方案,加强对学员安全引导教育。时刻从安全的小处着眼,时时讲安全,处处保安全。以抓经常,重宣传,多教育,勤观察,规范保障制度,实行层层管理落实到位,真正做到防范于未然。
(三)、教师研培工作的开展。
结合教研活动,利用远程平台对专任教师进行技能引领,通过教师自主实践和教学实际,围绕课堂教学这一主渠道提高教学质量,并通过自主规划,自主设计,自我调整,自主检查和自我总结,并成立教研团队自主开发编写了心理教育、拓展训练、德行教育等校本教材。夯实教师专业发展的内功。
我们全体教师将不懈努力,再创佳绩将整体工作推向新的高度。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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